El periodista español Jon Sistaga realizó para la TV española, un gran trabajo documentando la vida en Corea del Norte, acá lo compartimos:
Parte 1
Parte 2
Parte 3
Parte 4
Parte 5
Parte 6
A partir de hoy vamos a estar republicando los posts de nuestro amigo de La crisis es filosofica.
[Publicado Originalmente en: Viernes 3 de diciembre – La crisis es filosófica]
Imaginemos que un día los dueños de Coca-Cola Company® decidieran realizar un “lifting comercial” y cambiaran el nombre de su producto estrella de “Coca-Cola” a “Luis Barrionuevo-Cola”.
Por supuesto que cualquiera podría inferir que la poca relación del nombre con el “objeto social” de la empresa, en conjunto con la pésima connotación que implica llamarse como el célebre “no robemos por dos años” Barrionuevo, tendría como consecuencia un fracaso comercial digno del libro de los récords.
He aquí un buen incentivo para que las organizaciones busquen tener nombres que las relacionen con su actividad comercial y suenen atractivos para el cliente.
Sin embargo, en el sagrado mundo de la educación pública, no existen mecanismos que prevengan a las escuelas de cometer estos errores. El caso más reciente es la inauguración de la Escuela “Presidente Néstor Carlos Kirchner”.
Más allá de lo poco que hizo Néstor por la educación, lo mucho que hizo por destruir el poder de compra de los argentinos, y los escándalos de corrupción que estallaron durante su gobierno, los chicos de Albardón irán todos los días al colegio que lleva su nombre.
Ahora bien, si Coca-Cola quiere ponerse un nombre indecoroso, poco podríamos opinar al respecto. De hecho, pondrá en juego su patrimonio, no el nuestro.
¿Pero por qué parte de nuestro patrimonio sí será destinada a financiar actividades que algunos consideramos equivocadas y distorsivas de la realidad como poner a Kirchner a la par de próceres como Alberdi y Sarmiento?
Algunos argumentarán: “Estimados, así es la democracia, cuandoellos están en el poder, hay que aguantársela”.
Ahora, ¿implica esto que cuando otro sea el presidente podrá construir la “Escuela Conductor Marcelo Hugo Tinelli” o el “Liceo Superior Actor Guillermo Francella” y quienes estén en desacuerdo deberán, no sólo tolerarlo, sino también solventarlo?
¿Implica que cuando unos estén en el poder aprenderemos que “Perón ama a los niños” o que “Perón y Evita nos aman” y cuando otro sea el gobierno, cambiará el personaje a venerar porque así es la democracia?
Podemos pensar que hay distintas miradas del mundo, la economía, la sociedad y la historia, que merecen -o no- ser enseñadas y aprendidas. Ahora, el sistema de la educación pública (y monopólica ya que todos los programas deben ser aprobados por el Ministerio de Educación para ser “oficiales”) provista por el Estado ha tendido a priorizar una mirada sobre otra. Y el resto, ajo y agua.
¿Habrá un sistema en que si es del gusto personal de alguno enseñar a las generaciones futuras lo maravilloso que fue “el primer trabajador” pueda hacerlo y no tenga que obligarnos a todos a financiarlo?
¿Existe un mundo en el que puedan convivir escuelas “Néstor Kirchner” y “Carlos Menem” y yo no tenga que ser cómplice de la decadencia de la educación nacional? ¿Podremos -con libertad- decidir a qué colegio enviar a nuestros hijos según nuestras convicciones y no según la de los que nos gobiernan?
¿No sería éste un sistema mucho más democrático y mucho más plural, de verdad?
En nombre de la pluralidad y la «democratización» se han intentado controlar los medios de comunicación, acusados de ser monopólicos.
Sin embargo, a nadie se escuchó aún hablar del monopolio que implica el sistema de educación pública y la otra cara que presenta el “derecho” a la enseñanza.
Muchos de ustedes, a la hora de analizar medidas políticas detecta que la misma acción realizada por un individuo, por más que se trate de un fin noble sería ilegal.
A continuación les adjunto una breve guía para aquellos que aún no se dieron cuenta de tal cosa, son las acciones de los gobiernos visto desde un punto de vista objetivo.
Apliquen la siguiente regla: Si el gobierno hace X, lo llama Y.
X = extorsión; Y = cobrar impuestos
X = robo; Y = cobrar impuestos
X = obligaciones (generalmente sin sentido, o destructivas) injustas a personas inocentes; Y = regulación
X = secuestro; Y = encarcelamiento de persona que cometieron crímenes sin víctimas.
X = aceptar coimas; Y = aceptar contribuciones de campaña
X = acciones propagandísticas ; Y = realizar conferencias de prensa
X = adoctrinar con el fin de convertir niños en personas serviles y leales al estado = educación pública.
X = enriquecimiento injusto de individuos y corporaciones ; Y = subsidios
X = envilecimiento de la moneda; Y = políticas para sostener el consumo
X = promover la creación de ciclos de crecimiento y luego recesiones ; Y = política monetaria
X = promover la creación de ciclos de crecimiento y luego recesiones ; Y = política fiscal
X = arruinando y destruyendo recursos naturales = Y = implementando políticas conservacionistas.
X = suprimir libertades en justificaciones injustas y sin sustento; Y = implementar políticas ambientalistas.
X = mentir sobre cada una de las consecuencias de sus acciones ; Y = mantener a la gente informada.
X = robarle a Pedro para darle a Pablo; Y = mantener un colchón de seguridad de bienestar.
X = gratificar la megalomanía propia y aumentar la riqueza personal a expensas de la gente; Y = estar al servicio de la gente.
X = guerra; Y = paz
X = esclavitud; Y = libertad
X = ignorancia; Y = fuerza
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